初心映邊疆 實干顯擔當 ——郾城第二實驗中學援疆教師葛廷偉的支教答卷
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“援疆不是單向付出，而是雙向成長。”這是我市援疆教師葛廷偉在新疆生產建設兵團第十三師紅星一場學校支教時最深切的感悟。
葛廷偉在援疆學校紅星一場學校上課。圖片由受訪人提供
2024年8月，葛廷偉告別家鄉親友，跨越千里奔赴邊疆，開啟為期一年半的援疆支教征程。他以腳步丈量責任、用實干書寫擔當，在邊疆的教育沃土上留下了深深的足印。
精準施教 讓數學課堂煥發活力
初到紅星一場學校，葛廷偉接手了小學四年級兩個班的數學教學工作。擺在他面前的第一道難題是學生數學基礎參差不齊——部分學生連基本公式都掌握不牢，少數學有余力的學生渴望更具挑戰性的內容。面對這一情況，葛廷偉通過課堂提問、作業批改、個別談心等多種方式，逐一摸清學生的知識薄弱點，建立詳細的學情檔案。對基礎薄弱生，他重點強化其對公式定理的理解與基礎題型的反復演練，通過“一對一”輔導幫他們筑牢根基；對學有余力的學生，他強化其對拓展性習題和邏輯思維的訓練。為了激發學生的學習興趣，葛廷偉將抽象的數學知識與生活實際緊密結合，設計了“超市購物算賬”“校園測量實踐”等趣味教學活動。在“校園測量實踐”中，學生拿著卷尺測量教室的高度、操場的長度，在實踐中掌握長度單位換算和幾何圖形計算等知識，課堂參與度大幅提升。
除了深耕課堂，葛廷偉每周按時參加集體備課、聽課評課活動，毫無保留地分享先進的教學理念和教學方法，與當地同事共同探討教學難點、打磨優質教案。
一學年后，葛廷偉帶的兩個班數學成績顯著提升，班級平均分較他剛接手時提高20多分。紅星一場學校四年級數學在師部期末統一考試中的排名實現跨越式進步，從中游躋身前列。
雙線履職 講臺與后勤皆是陣地
后來，根據學校安排，葛廷偉開啟“雙線履職”模式——既承擔二年級科學教學工作，又負責總務處事務。
在科學課堂上，葛廷偉注重實踐，讓學生動手探索科學奧秘。他設計“植物觀察日記”活動，讓每名學生認領一盆綠植，每天記錄植物的生長變化；他開展簡單物理小實驗，通過“雞蛋浮起來了”“光的折射現象”等趣味實驗引導學生主動思考、大膽提問……在他的引導下，原本對科學知識懵懵懂懂的學生愛上了這門充滿探索樂趣的學科，課堂參與度持續提升。
總務處的工作繁雜，其中食堂管理關系到全校師生飲食安全和身體健康。接手相關工作后，葛廷偉第一時間深入師生群體，通過問卷調查、個別訪談等方式收集大家對食堂菜品、服務的意見和建議。針對師生反映的食材種類單一、菜品搭配不合理等問題，他提出食材采購精細化、菜品搭配營養化、烹飪方式多樣化的建議，均被采納并落實。
葛廷偉每天早早到食堂查驗食材新鮮度、核對采購清單，確保每一批食材都符合食品安全標準。中午就餐時段，他守在餐廳維持秩序，引導學生文明就餐、按需取餐。餐后，他跟蹤檢查餐具清洗消毒情況，督促工作人員做好食堂衛生保潔工作。在他的細致管理下，學校食堂菜品質量明顯提升、就餐環境更加整潔，得到師生廣泛好評。
此外，葛廷偉還主動協助學校推進資助生工作。他認真梳理國家和地方的教育資助政策，對申請資助的學生信息逐一核實，確保資助政策精準落地，讓每一名符合條件的困境學生都能及時受到資助。
雙向成長 在邊疆書寫教育擔當
葛廷偉見證了邊疆學生的進步：曾經內向膽怯的孩子變得自信開朗，基礎薄弱的學生逐步跟上教學節奏……葛廷偉在與邊疆師生的朝夕相處中收獲了珍貴的友誼與信任。同事敬佩他敬業，經常向他請教教學方法；學生喜歡他溫柔有耐心，課后總圍著他問東問西；家長感激他負責，多次通過電話、微信表達謝意。
“援疆的日子里，一方面，我傳播了知識和理念；另一方面，我被邊疆師生的淳樸、堅韌感染。”葛廷偉說，在紅星一場學校，他看到了當地教師扎根邊疆、默默奉獻的堅守，感受到了學生對知識的渴望。這些都成為他不斷前行的動力。援疆的這段經歷讓他更加堅定了深耕教育事業的初心。
如今，葛廷偉的援疆征程仍在繼續。他表示，接下來將繼續堅守初心、腳踏實地，在教學崗位上精益求精，在后勤工作中履職盡責，用實際行動踐行援疆使命，為邊疆教育事業貢獻力量。
漯河日報全媒體記者 李文姣
校對 曹 華
統籌 周鶴琦
審核 李 勝
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